对于许多家长来说，“别人家的孩子”永远是一座绕不过去、随时引发嫉妒和焦虑的大山。

“为什么别人家的孩子这么自觉？”

“为什么别人家的孩子学习体育艺术样样全能？”

“为什么别人家的孩子看起来也没比我们多花时间，却样样领先？”

但这种嫉妒和焦虑，与其说是单纯的负面情绪，不如说是一种“不得其门而入”的无力感。

在我们5月8日上线的《激发内驱力，育见未来CEO》节目中，主持人李峰和商界思想家、学者吴伯凡深入讨论了这个话题，其中提到了一些作为家长有必要了解的理论和切实可行的办法，或许能为你带来一些帮助。

让学习变成一种良性的“瘾头”

对许多家长来说，如果哪一天孩子能“转性”了，“开悟”了，突然从“要我学习”的状态变成了“我要学习”的状态，可能就是天底下最幸福的事。但是要怎样让孩子达到这种转变？许多人说只能靠“命”，但实际上是有章可循的。

吴伯凡提供的方法是：让学习变成一种良性的“瘾头”。

现在孩子的一个普遍现象，是都很容易沉迷于电子游戏。许多家长对游戏避之不及，谈起如同洪水猛兽，想尽一切办法要将孩子与游戏隔绝开，却往往收效甚微。实际上，家长不妨深入了解下电子游戏为什么会对孩子有这么强大的吸引力？你会发现，一个具有强大吸引力的游戏，往往是通过巧妙的内在机制来吸引人一直玩下去的，这个机制往往是设定目标——克服障碍——完成目标——得到奖励这样一个过程，并且不断更新目标，提高难度，为游戏者提供源源不断的成就感。

实际上，就是这样持续的成就感，让孩子逐渐沉迷在了游戏的世界中，并且渐渐对现实世界失去兴趣和耐心——因为在游戏世界里，这些都来得更容易，更快捷，也更加可控。游戏就这样逐渐成为了一种“瘾头”。但是如果我们反过来想，如果可以在生活和学习中也为孩子建立这样一种“游戏机制”来激励孩子，是不是就能将学习变成一种良性的“瘾头”？

吴伯凡认为，学习其实本身应该是一种快乐的事，因为它是由人类与生俱来的好奇心所驱动的，只不过我们习以为常的教育模式，逐渐将学习变成了一种外在的强制，抹杀了求知的快乐。“著名的传记作家艾萨克斯写了一本达芬奇的传记，这里头有一句话我印象很深。他说达芬奇之所以这么伟大，他做出的这种成就让我们今天的人看起来觉得不可思议，原因很简单：他的一生都保留了我们绝大多数人在十岁以后就不再有的那种好奇心，那样一种把世界本身当成一本大书不可遏制地去探究世界的这样一种冲动。”

好奇心，正是学习的原动力。作为家长，必须细心呵护孩子的好奇心，并鼓励孩子从好奇心出发去进行自主的学习。但是，学习的过程必然是艰苦的，我们又通过游戏化的机制，不断切分小目标，持续不断地给予孩子完成目标的成就感，这种模式可以把学习从一种“苦役”的状态中解放出来，成为一种可以持续、自发进行的活动，这正是许多具有内驱力、能够自主学习的孩子的“秘密”。

三种“力”的培养，

在孩子成长中不可或缺

虽然说起来容易，但实际上要在孩子成长的十几年甚至几十年中，全程呵护保持他的“好奇心”，并不是容易的事。在成长过程中，碰到挫折和压力是大概率事件，但有的孩子可能就因此失去了原本的那份好奇心，从而失去了对学习的兴趣。对于这种情况，吴伯凡提出了成长中“三种力”的概念。

第一个力就是能力

这个是所有家长都很重视培养的，它包括知识、思维、逻辑和处理问题的能力，可以说决定了一个人将来所能达到的高度。在这个力的问题上，许多家长都几乎是倾尽全力，为孩子报各种辅导班、兴趣班，努力培养孩子各方面的能力，期待他以后能成为一个出色的人。但是，家长们往往会忽略另外两种“力”的存在。

第二种力叫做“耐力”

我们平时夸一个人有“能耐”，其实说的就是能力和耐力两方面。耐力就代表一个人能忍受的极限，如果说能力决定了一个人的上限，那么耐力就决定了一个人的下限。耐力不好的人，就很容易突破下限，生存空间就很小。国外有一个著名的“棉花糖实验”来考验孩子的耐力，也可以说是“延迟满足感”，证明往往耐力比较高的孩子，长大后的成就也会比较高。

第三种力，叫做“复原力”

它代表了孩子受到挫折、受到伤害之后恢复的能力。吴伯凡表示，我们现在的教育里头，耐力的教育本身就很少，复原力的教育几乎是没有的。它与所谓的挫折教育又不同，复原力的培养，需要经常性给孩子一些心理上的“微创伤”，然后让他依靠自己的力量来复原。人体都有一个过度补偿机制，肌肉通过锻炼会变得粗大，就是利用这种过度补偿机制来反复撕裂肌肉纤维，然后身体复原的时候纤维就会变得更粗。在精神和心理层面，道理也是一样的。只不过这种微创伤究竟要控制在怎样一个程度，帮助孩子复原的时候使用什么样的辅助手段，都需要科学的研究和方法，这一点目前在我们的教育中还是一个盲区。

输在起跑线上不可怕，尽早建立人格基础三大基石才能赢在最后

如今普遍引发家长焦虑的一句话，叫做“不要让孩子输在起跑线上”。这句话看起来有道理，实际上仔细分析就会发现问题。人生是一场持续一生的马拉松比赛，一环套一环的链条，哪个环节输了都会输，而且越输到后面越麻烦。

吴伯凡认为，对于孩子来说，对成长影响至深的是人格基础。

人格基础需要在幼年早期建立，越早越好，这才是会真正影响孩子一生的东西。心理学家阿德勒说健康人格要有三大基石，

• 第一要认识到世界的客观性，意即世界不是围着你转的；

  
  

• 第二要了解“予大于取”的行事规则；

  
  

• 第三要对他人的立场、他人的利益、他人的观点、他人的感情抱以尊重。

  
  

人格基础的建立，家庭教育和家长的言传身教往往起到至关重要的作用，但这三点，中国的家长往往会忽视，这就会成为孩子一生的负资产。

从这个意义上来说，家长本身才是孩子真正的起跑线，你的行为决定了孩子的行为和人格，而他的人生，实际上是一场与你共同进行的接力马拉松。

那么如何培养和训练“人格”？

本杰明·富兰克林曾经为培养“品行和美德”，为自己列过一个13条美德清单，每一种美德中包含了一个简单、清晰的外延，具体包括节制、寡言、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、适度、清洁、镇静、贞洁、谦逊。

经过进一步研究后他发现，如果仅仅知道这13项原则并不能使自己成功，只有经过刻苦的锻炼，把这13项原则变成自己的13种习惯。他发明了一种人格训练法，用13周的时间，每周注重培养其中一项品质，周而复始地进行循环，直到这13种品质完全融入他的日常行为中，成为受用终生的习惯。

要赢得这场马拉松，除了要培养三个力、尽早建立人格基石，吴伯凡认为还有一点非常重要，那就是要培养孩子“弘毅”的品质，孔夫子说过“士无可不弘毅，任重而道远”，其实这一点如今在美国的教育界特别流行。弘毅除了坚毅、刚性，还有一种精神力量，就是一种天然的责任感，有了这种责任感，学习和工作就不再只停留在“要我做”和“不得不做”的层面上，而是变成一种“使命召唤”，这种召唤会让他不断前进，而这一点正是我们这个时代对“精英”的真正定义。

汇丰中国一直致力于为有留学需求的莘莘学子和他们的家庭提供更完善的金融产品和财富管理服务。汇丰中国的全球网络覆盖美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等主要海外留学目的地，通过丰富的资源平台和定制方案，为孩子们的求学之路保驾护航。

国际教育 5 步骤

1. 教育规划：了解美国、英国、加拿大、澳大利亚等热门留学目的地的教育体系，提前进行资金储备。

2. 留学计划：查询院校全球排名和入学条件，参照留学申请清单，从容准备语言考试和材料申请。

3. 临行准备：列好出国留学必备物品清单，充分利用汇丰中国留学汇款、个人留学贷款等服务，便捷支付学费。

4. 海外生活：了解您留学目的地的人文生活环境，利用汇丰环球银行及环球转账等服务，享受海外金融生活支持。

5. 学成之后：无论海归就业，还是海外工作，汇丰都是您财富的坚实保障。

声明：

本文内容，不论全部或部分，均不得被复制或进一步分发予任何人士或实体作任何用途，也不得分发予任何其他分发本文件属非法行为的司法管辖区。

本文所载观点和信息仅供一般参考，并不旨在提供任何专业意见（包括但不限于财务、税务、法律或会计等方面的意见）或投资建议，也不构成对任何产品和服务的推荐或要约，请勿将其作为任何投资或其他决定的依据。本行不对任何与您依赖本文内观点或信息而遭受的任何损失承担任何责任。本文亦不构成对本行提供的任何产品和服务的广告、营销、推荐、要约、要约邀请或建议。

本行与汇丰集团不对本文所载观点和信息包括任何源自第三方的信息的准确性、及时性或完整性作出任何担保、陈述或保证。源自第三方的信息仅供您参考，不代表本行推荐或认可其中的观点、数据或其他信息。

若本文部分内容涉及过往表现，敬请知悉过往表现并非未来表现的可靠指标。

若本文部分内容被视为具有前瞻性，提供目前对未来事件的预期或预测的，敬请知悉此等前瞻性言论并非未来表现或事件的担保，实际结果可能因多种因素而与有关前瞻性言论所描述的情况有重大差异，谨此提示您不应依赖此等前瞻性言论。

任何涉及本文或其分发而引起的争议均适用中华人民共和国法律，并应受中华人民共和国内境内具有管辖权的法院排他管辖。

版权所有 ©汇丰银行(中国)有限公司 2019，保留一切权利（已明确注明由他人授权使用之部分除外）。未经汇丰银行(中国)有限公司事先书面许可，不得以任何形式或任何方式（无论是电子、机械、影印、摄录或其他方式）复制或传送本刊物任何部分或将其任何部分储存于检索系统内。

子女教育的十大缺失 ︱ 丰言锋语十问吴伯凡

激发内驱力，育见未来CEO | 丰言锋语